O projeto designado “Língua e Cidadania: das relações entre palavras ao conhecimento do mundo” foi candidato ao Programa Gulbenkian 2016, Projetos de Investigação em Estudos Avançados em Língua e Cultura Portuguesas, da Fundação Calouste Gulbenkian e pretende investigar, numa perspetiva de interação léxico, cultura e cidadania, a dimensão linguística e pedagógica das relações semânticas entre palavras (nomeadamente, a oposição, a hierarquia, a inclusão e a semelhança) e das relações morfológicas (família de palavras). Do intuito investigativo faz parte integrante perceber de que modo o léxico mental é parcialmente responsável pelo processamento cognitivo do mundo ou mundos, real e imaginários e das interações e relações entre os sujeitos e dos objetos que os habitam. Pretende-se contribuir para a redução do pensamento dicotómico e das representações sociais estioladas nas crianças, através da compreensão da dimensão cognitiva, em idades precoces, dos conceitos de meronímia e hiponímia aos de antonímia e das vantagens da sua articulação pedagógica.

O projeto inclui

1. o levantamento e a sistematização das estratégias pedagógicas e dos contextos de oportunidade pedagógica, para a lecionação e apresentação gráfica de conteúdos gramaticais, como antonímia, sinonímia, família de palavras, campo semântico e campo lexical, em contexto de sala de aula e em materiais pedagógicos diversos;
2. a reflexão crítica sobre a organização e interdependência pedagógica destes conteúdos e sobre o timing do seu aparecimento na estrutura curricular dos programas de português no 1º Ciclo do Ensino Básico;
3. a reflexão sobre o modo como estes conceitos são transversais a outros conteúdos ministrados no 1º ciclo, nomeadamente em Estudo do Meio e Matemática, assim como a identificação de incoerências didáticas;
4. a realização de um estudo piloto de investigação ação para a reorganização da ordem de apresentação de conteúdos que suportam a aprendizagem das noções de sinonímia e antonímia no sentido de desencadear um pensamento não dicotómico na leitura do mundo, flexível e questionador capaz da construção de uma cidadania responsável, suportada em mapas mentais lexicais com organizações rizomáticas e inclusivas e não em opostos exclusivos.
5. construção de uma narrativa bimodal híbrida (texto e ilustração com informação relevante) para uma proposta pedagógica de lecionação da dimensão antonímica e meronímica do léxico no 1º ciclo do Ensino Básico.
6. publicação da proposta pedagógica conjuntamente com as conclusões do projeto relevantes para a sua compreensão, numa brochura dirigida a educadores de infância e professores de 1º ciclo.