A entrada no Ensino Superior é um processo complexo, com múltiplos desafios e de confronto com tarefas diversas (Almeida, Soares, & Ferreira, 2000). Neste sentido, pretende-se estudar o grau de stresse percebido, satisfação com a vida, orientação para a vida e saúde mental de um grupo de estudantes do ensino superior, tentando identificar as possíveis relações entre estas dimensões e a capacidade Mindfulness do/a estudante.

O estudo incluirá uma amostra de cerca de 400 indivíduos, estudantes de Medicina, Psicologia, Fisioterapia, Gerontologia e Educação Social. O Protocolo do estudo integrará várias escalas traduzidas e adaptadas para a população portuguesa, nomeadamente: Escala de Atenção Plena e Consciência – MAAS (Brown & Ryan, 2003 18; tradução e validação de Pinto-Gouveia & Gregório, 2007); Escala reduzida da Mental Health Inventory (MHI, Ware, Manning, Duan, Wells, & Newhouse) traduzida e adaptada por Pais-Ribeiro (2001); Escala de Orientação para a Vida - Revista (LOT-R) desenvolvida por Scheier e colegas (1994) e adaptada para a população portuguesa por Pais-Ribeiro e Pedro (2006); Escala de Stress Percecionado ( Cohen et al., 1983; traduzido e validado por Trigo, Canudo, Branco, & Silva, 2010); e Escala da Satisfação com a Vida – ESCV (Diener et al, 1985 22) traduzida e validada por Neto (1990 e 1993).