O núcleo essencial de investigadores da equipa esteve envolvido, nos dois anos anteriores, no projeto aprovado e apoiado pelo inED, «Géneros Poéticos Breves e Educação Linguística e Literária», entretanto concluído. Com o trabalho de investigação agora proposto, pretende-se dar continuidade ao estudo anteriormente encetado, mas com uma inflexão significativa: alarga-se consideravelmente o âmbito de incidência (poesia em geral e não apenas «géneros poéticos breves»), aprofunda-se a dimensão educacional e didática do projeto, aumenta-se o número de investigadores colaboradores doutorados oriundos de diferentes universidades, não apenas portuguesas, e conta-se com a colaboração de uma eventual bolseira da FCT em processo de doutoramento. Considera-se que esta pode ser a primeira fase de uma investigação mais vasta, em várias etapas, pelo que a etapa atual é sinalizada com (I).
O principal propósito do projeto Militância das Palavras: Poesia, Infância e Educação Linguística e Literária (I) é aprofundar investigação sobre as relações da infância com a linguagem poética, tanto ao nível da leitura como da produção escrita, situando esta pesquisa no quadro dos objetivos de uma educação linguística e literária centrada na poesia. Nesta ótica, estudar-se-ão questões como: poesia dita para adultos passível de ser lida por crianças; tendências atuais da chamada poesia para a infância; antologias, programas escolares e obras «recomendadas»; características da linguagem poética (semânticas, formais, expressivas…) suscetíveis de atrair o público infantil; procedimentos didáticos adequados ao desenvolvimento de competências de leitura literária e de escrita de intenção literária (roteiros de abordagem do texto poético; estratégias de melhoramento da leitura em voz alta e da recitação; estratégias voltadas para a produção textual orientada, lúdica ou livre, entre outros aspetos). Uma das principais preocupações da equipa de investigadores será a de atualizar e projetar num futuro próximo o conhecimento sobre as temáticas em estudo, analisando práticas e propondo novas pistas de trabalho e recursos que possam ser de manifesta utilidade para educadores, professores (pré-escolar e ensino básico) e outros mediadores da leitura literária.

Refª inED/2017/9